ضعف الجودة وأزمة البحث العلمي..أعطاب تبعد الجامعات المغربية عن التصنيفات الدولية
الدار/ ترجمات
لم تتمكن أي جامعة مغربية من ضمان موطئ قدم لها ضمن تصنيف أفضل 1000 جامعة في العالم، المدرجة في نسخة 2020 من تصنيف “شنغهاي”، مما يطرح تساؤلات حول غياب المغرب في هذا التصنيف، رغم أن الأمر لايشكل في واقع مفاجأة بالنظر الى المعايير الصارمة التي يستند اليها معدوا التصنيف.
وفي هذا الصدد قال عدنان رمال، أستاذ بجامعة فاس، وهو باحث معروف دوليا بأبحاثه في مجال العلاجات المقوية ضد البكتيريا المقاومة للمضادات الحيوية:” “عدم ادراج أي جامعة مغربية في قائمة أفضل 10.000 جامعة أمر طبيعي، لأننا لا نفعل أي شيء لتحسين أنفسنا”.
وزاد: ما يهم المشرفين على قطاع التعليم العالي، هو أن تمر السنة الجامعية في هدوء ودون اضطرابات!”.
في واقع الأمر، فإن الوصول إلى تصنيفات شنغهاي، التي تهيمن عليها الجامعات الأمريكية والبريطانية، يكاد يكون مستحيلًا. فالترتيب يستند الى المعايير التي لا يمكن للجامعات المغربية أن تميز نفسها على أساسها، بما في ذلك حصد جوائز نوبل أو الفائزين بميدالية فيلدز (أرقى تمييز في الرياضيات) بين أعضاء هيئة التدريس، وميزانيات البحث العلمي والتطوير، وتكرار الاستشهادات في المجلات العلمية المرموقة والمنشورات المفهرسة في قواعد البيانات الدولية …
تمكنت بعض الجامعات مثل جامعات مراكش والدار البيضاء والرباط وفاس من الظهور في قائمة أفضل 1000 جامعة في تصنيف مجلة “التايمز هاير ايدوكايشن” رغم أنها تذيلت أسفل الترتيب.
من الواضح أن التصنيفات الدولية ليست غاية في حد ذاتها، غير أن مثل هذه المؤشرات تشير الى الأعطاب التي لازالت تلازم التعليم العالي في المغرب، الذي لا يزال نظاما منغلقًا على نفسه، كما أن هيئة التدريس مكونة حصريا من المغارب ، ويتركز معظم عملهم على المغرب.
فوفقا لآخر الأرقام الصادرة عن مؤسسة عبدالعزيز آل سعود، والتي تهم الفترة مابين (2018-2019) ، فإن أكثر من ثلاثة أرباع المنشورات المغربية هي باللغة العربية (78.5٪) ، و 64٪ تتعلق بالمغرب وأكثر من 84٪ (رقم 2017) ) مقالات منشورة في مجلات مغربية.
رغم أن العديد من الجامعات المغربية تبرم اتفاقيات دولية، وتنظم زيارات تبادل الطلاب و هيئة التدريس، الا أن ذلك لا يزال غير كاف، كما أنه لا يتم تشجيع الباحثين على التفكير في خوض مسار أكاديمي في وطنهم، حيث يتعين عليهم البدء من نقطة الصفر، بدءًا من أسفل السلم.
في 20 عاما…تغيرات قليلة
من حيث البحث العلمي، لا يزال الأداء دون المتوسط. المتوسط الوطني هو 0.47 مقالة لكل أستاذ سنويًا، وفقًا لـ CNRST. المركز الوطني للبحث العلمي والتقني.
يؤكد رمال عدنان على أهمية كفاءة عمداء ورؤساء الجامعات المغربية للنهوض بمنظومة التعليم العالي في المملكة”، مبرزا أنه “غالبية الملفات الشخصية لهؤلاء فوق سن الخمسين الذين يرغبون في تأمين تقاعد مريح، وهم بعيدون عن أن يكونوا مديرين حقيقيين”.
من حيث عرض التكوين، الجودة ليست موجودة دائمًا. النظام مزدوج في الواقع، مع مسار للتميز في المؤسسات الانتقائية، وثانية كبيرة في الكليات ذات الاستقطاب المفتوح، التي يترك أداؤها الكثير مما هو مرغوب فيه.
في كليات العلوم، على سبيل المثال، يُعادل برنامج البكالوريوس في علم الأحياء شهادة البكالوريا الفرنسية أو الكندية الجيدة.
يقول عدنان رمال: “مستوى الطلب منخفض”. يتابع “التدريس والبحث هما أواني اتصا ، عندما يكون أحدهما مخطئًا والآخر ليس كذلك”.
لذلك ، يجب القيام بإصلاح شامل للقطاع. لسوء الحظ، غالبًا ما لا تكتمل محاولات تطوير المنظومة. هذا هو الحال، على سبيل المثال، للقانون 01-00 لعام 2000، الذي ظلت العديد من بنوده حبرا على ورق، أو نظام LMD إجازة، ماستر، دكتوراه، الذي تم إنشاؤه في عام 2003، والذي لم يتم تنفيذه من قبل نظام الاعتمادات التي تسمح بالتنقل الدولي للطلاب.
في العشرين عامًا الماضية، لم تتغير الجامعة المغربية كثيرًا، و يعول على مشروع اعتماد البكالوريوس (حاليًا تم تعليقه بسبب الوباء) للنهوض بقطاع التعليم العالي، غير أنه ذلك لا يزال غير كاف للرقي بالجامعة المغربية و بمنظومة التعليم العالي في المملكة.
من الخطورة تكليف السياسيين وحدهم بالإشراف على التعليم العالي!
من المستحيل المضي قدمًا دون إجراء تحول كلي لمنظومة التعليم العالي في المغرب. “لإحداث هذا التحول، يجب أن يكون لدى المشرفين على القطاع حرية التصرف، لكن مجال المناورة لديهم تقريبًا صفر”، يأسف محمد نجم، الأستاذ الفخري في جامعة بوردو ، المدير المؤسس لـ Ensias. .
وقال إن “البحث والعلوم والتكنولوجيا أخطر من أن يعهد بهما إلى أيدي الحكومات أو السياسيين وحدهم”. كان هناك الكثير من الأفكار لإصلاح نظام التعليم العالي، قادمة من الوزارة أو مجلس التعليم العالي. ومع ذلك ، عندما لا تعارضه الكتل البرلمانية، تكون النقابات هي التي تعارضه.
للمضي قدما ، شرط أساسي: رؤية إستراتيجية عالمية، غير موجودة حتى الآن. “لدينا الكثير من مواقع البناء في المغرب، والجامعة يجب أن تكون رأس الحربة. يجب اتخاذ تدابير لتلائم الطموحات، ويجب أن يكون التعليم العالي والبحث أولوية وطنية، “يقول محمد نجم.
وأشار الى أن “التعليم العالي في المغرب يحتاج إلى “منعطف لا رجعة فيه في شكل نقلة جماعية”، مع “إصلاح عميق للحوكمة بالإضافة إلى عروض التكوين، التي تلبي معايير الجودة العالية”، كما أشار الى ذلك المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي في تقرير نُشر عام 2018.
